INCLUSIVE LEARNING STRATEGY BASED ON COLLABORATION TO IMPROVE GROSS MOTOR SKILLS OF EARLY CHILDHOOD
DOI:
https://doi.org/10.31537/jeti.v7i2.2151Keywords:
Inclusive Learning, Collaboration,, Gross MotorAbstract
The purpose of this study is to identify and implement effective collaboration-based inclusive learning strategies in improving gross motor skills in early childhood, and to evaluate their impact on children's physical development. The problems of this study include several important aspects, namely: limited implementation of inclusive learning strategies in PAUD institutions, lack of collaboration between teachers, parents, and professionals in developing children's gross motor skills, and minimal variation in learning activities that reduce children's physical activity which has an impact on gross motor development. This study uses a quantitative quasi-experimental. Pretest-posttest research design with (one-group pretest-posttest design). Research Object 20 students, Collaboration-based inclusive learning strategies have been proven effective in improving gross motor development in early childhood through a comprehensive approach. This strategy not only helps children's physical development, but also encourages their social-emotional development through positive interactions with peers, as well as building self-confidence and cooperation skills that are important for their overall development
References
Amriani, S. R., & Halifah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 24–37. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v
Andrian, Y., Nasirun, H. M., & D., D. (2019). MENINGKATKAN MOTORIK KASAR PADA ANAK MELALUI PERMAINAN ESTAFET PADA ANAK KELOMPOK B Taman Kanak-Kanak Lestari Desa Srikaton Blok V Kecamatan Pondok Kelapa Kabupaten Bengkulu Tengah. Jurnal Ilmiah Potensia, 4(1), 32–40.
Aryono. (2012). Pengelolaan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SMP Negeri 29 Surabaya. In SKRIPSI, Jurusan Kependidikan Islam, Fakultas Tarbiyah, IAIN Sunan Ampel Surabaya.
Asmuddin, Salwiah, & Arwih, M. Z. (2022). Analisis Perkembangan Motorik Kasar Anak di Taman Kanak – Kanak Buton Selatan. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3429–3438. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2068
Dewi, R. M. (2020). Pengembangan Keterampilan Kolaborasi pada Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional. 9(2).
Djuanda, I., & Agustiani, N. D. (2022). PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI KEGIATAN TARI KREASI PADA ANAK USIA 5 - 6 TAHUN. Almarhalah Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 33–45. https://doi.org/https://doi.org/10.38153/almarhalah.v6i1.5
Fajarwati, A., Arini, I., Anak, P., Dini, U., & Rangkasbitung, U. S. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Lokomotor dalam Peningkatan Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. Journal of Education Research, 4(1), 317–324.
Fuaidah, N., & Miftahillah, M. (2018). Kegiatan Senam Irama terhadap Kemampuan Pengaruh Motorik Kasar Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun di RA Perwanida Raci Bangil Pasuruan. PROCEEDING: The Annual …, 3(2), 156–164. http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/proceedings/article/view/185%0Ahttps://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/proceedings/article/download/185/166
Hadi, H., Royana, I. F., & Setyawan, D. A. (2017). Keterampilan gerak dasar anak usia dini pada taman kanak-kanak (tk) di kota surakarta. Jurnal Ilmiah PENJAS, 3(2), 61–73.
Harfiani, R., & Setiawan, H. R. (2019). Model penilaian pembelajaran di paud inklusif. Ihya Al-Arabiyah?: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab PENDAHULUAN, 5(2), 235–243.
Hidayati, T., & Watini, S. (2022). Implementasi Model Atik dalam Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Anak Kelompok A melalui kegiatan Menari di TK Anak Bangsa Rawajati Pancoran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 657–661. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.479
Inayah, A. (2023). Penerapan Program Pembelajaran Inklusif terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. THUFULI: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, 1(1), 20–26.
Irawati, S., & Nafi’ah, B. A. (2023). Analisis Kualitas Pelayanan Pendidikan Inklusif Di SDN Wonocolo 1 Taman Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(November), 757–770. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10089104
Jauhari, M. N., Mambela, S., Usfinit, A. H., & Batlyol, A. (n.d.). MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Jurnal Pancasona, 2(2023), 235–240.
Jemani, A. (2023). Pengembangan Soft Skill Peserta Didik melalui Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial (Studi di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jombang). Literasi, Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(2), 127–147.
Khojanah, C. N., Ramahwanti, I., Sadin, I., Rizkika, L., Ruhiyat, S., & Widjayatri, R. R. D. (2023). STRATEGI PEMBELAJARAN PERKEMBANGAN KOGNITIF UNTUK ANAK USIA 4-6 TAHUN?: ANALISIS BIBLIOMETRIK. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 151–162.
Lutfi. (2023). MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL UNTUK PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI RA HASANUSSHOLIHAT TANGERANG. Jurnal Tahsinia, 4(2), 288–299.
Mirawati, & Rahmawati, E. (2017). PERMAINAN MODIFIKASI UNTUK STIMULASI KETERAMPILAN GERAK DASAR MANIPULATIF ANAK USIA 2- 4 TAHUN. Jurnal Pendidikan?: Early Childhood, 1(2), 1–13.
Monika, L. (2021). Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini pada Permainan Melempar dan Menendang Bola TK B 5-6 Tahun di Taman Kanak- Kanak Pembina Kabupaten Merangin. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 11(September), 362–369. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v11i2.234
Munna, Z., Husna, Z. Al, & Rahmi, U. (2024). Evaluasi Progam Pembelajaran Untuk Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 1–8.
Muttaqien, M. D. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Pendidikan Anak Usia Dini. JOURNAL OF DISABILITY STUDIES AND RESEARCH, 2(2), 75–85.
Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Jurnal Ilmu Budaya, 8(2008), 11–22.
Ningrum, A. M., Sayekti, T., & Kusumawardani, R. (2021). Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia 5-6 Tahun. GOLDEN AGE Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(4), 179–192. https://doi.org/https://doi.org/10.14421/jga.2021.64-02
Ningtiyas, N. F. A. (2023). MOTORIK KASAR ANAK CEREBRAL PALSY SPASTIK DI SEKOLAH INKLUSIF GALUH HANDAYANI SURABAYA Nisrina Fitri Ayu Ningtiyas Nur Mutmainna , Nurul Afrian Miftaquljannah , Endang Pudjiastuti Sartinah , Diah Anggraeny Abstrak. GRAB KIDS: Journal of Special Education Need, 3(2), 81–84.
Nugroho, B., & Rahayu, S. (2021). HUBUNGAN PENGETAHUAN IBU, POLA ASUH, DAN STATUS GIZI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DIN. Journal of Sport Sciences and Fitness, 7(1), 32–37.
Nurhayati, S., & Zarkasih Putro, K. (2021). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52–64. https://jpk.jurnal.stikescendekiautamakudus.ac.id/index.php/jpk/article/view/7/7
Nuryanti, Arifin, R. R., & Ismail, H. (2018). Pengembangan Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Kegiatan Senam Ceria. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 101–111. https://doi.org/10.17509/cd.v6i2.10525
Oktarifaldi, Syahputra, R., & Putra, L. P. (2019). THE EFFECT OF AGILITY , COORDINATION AND BALANCE ON THE LOCOMOTOR ABILITY OF STUDENTS AGED 7 TO 10 YEARS Keywords?: Agility , Coordination , Balance , Locomotor Ability PENGARUH KELINCAHAN , KOORDINASI DAN KESEIMBANGAN TERHADAP KEMAMPUAN LOKOMOTOR SISWA 1. Jurnal Menssana, 4(2).
Purnomo, & Solikhah, P. I. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Islam Inklusif?: Studi Tentang Inklusivitas Islam Sebagai Pijakan Pengembangan Pendidikan Islam Inklusif. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 114–127.
Puspita, L., & Umar, M. Y. (2020). Perkembangan motorik kasar dan motorik halus ditinjau dari pengetahuan Perkembangan motorik kasar dan motorik halus ditinjau dari pengetahuan ibu tentang pertumbuhan dan perkembangan anak usia 4 5 tahun. WELLNESS AND HEALTHY MAGAZINE, 2(February).
Royani, I., Anggraini, H., & Wijayanti, R. (2021). Lucerna?: Pengembangan Video Senam Ritmik untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Riset Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 42–48.
Sarmanu. (2017). Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Statistika. Airlangga University Press.
Sartika Ukar, D., Taib, B., & Alhadad, B. (2021). Analisis Kreativitas Menggambar Anak Melalui Kegiatan Menggambar. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 3(1), 117–128. https://doi.org/10.33387/cp.v3i1.2262
Siregar, J. B., R, D., & May Sari Lubis. (2020). PENGARUH BERMAIN LEMPAR TANGKAP BOLA TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK KASAR. Jurnal Usia Dini, 6(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jud.v6i1.19159
Sulistyo, I. T., Pudyaningtyas, A., & Sholeha, V. (2021). Profil Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 9(3), 156. https://doi.org/10.20961/kc.v9i3.50732
Sumarno, G., Stephani, M. R., & Wibowo, R. (2018). Keterampilan Motorik Kasar dan Halus Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun pada Kelompok Sosial Ekonomi Status Orang Tua Tingkat Menengah. Journal of Teaching Physical Education in Elementary School, 2(1), 60–65.
Suparmi, Hardaningtyas, K., & Prihantoro, M. T. (2024). KOLABORASI ORANG TUA DAN GURU DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK. Jurnal AL-ATHFAL, 05(02), 325–335.
Wahyuning, M., Sari, R., Karyati, D., Budiman, A., Pendidikan, D., Tari, S., Indonesia, U. P., & Setiabudhi, J. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE STAD UNTUK. Ringkang Jurnal Seni Tari Dan Pendidikan Seni Tari, 1(2), 68–77.
Widya, N. H., & Angga, N. (2018). Hubungan antara Tingkat Asupan Gizi dan Perkembangan Motorik Kasar pada Anak Usia 4-6 Tahun di Kota Semarang. Journal of SECE (Studies in Early Chilhood Education), 1(2), 149–156.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Wijaya Pipit Rika, Mohammad budiyanto, Endang Pudjiastuti Sartinah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
