Analysis of the Impact of the Video Maker-Based PjBL Model on Motivation and Mathematics Learning Outcomes of Middle School Students: An Experimental Study
DOI:
https://doi.org/10.31537/jeti.v7i1.1873Keywords:
Video Maker-Based PjBL, Motivation, Learning OutcomesAbstract
The purpose of this study was to determine the impact of the Video Maker-Based PjBL Model on the Motivation and Learning Outcomes of Junior High School Mathematics Students. The role of Mathematics teachers in using the PjBL (Project Based Learning) Model based on the use of Video Maker shows the importance of real context according to the situation in the environment by students themselves in thinking deeply to identify problems in learning so that the concepts received by students are more meaningful. This research is in the form of a quantitative experiment with the research subjects of VIII grade students at SMPN 1 Gumukmas-Jember, school year 2023/2024. The main objective in this study is to improve students' Learning Motivation and Mathematics learning outcomes (cognitive) of students. The data in this study are quantitative data obtained from tests of students' knowledge and understanding through questionnaire tests. The results of the t test and F test of the success of this study show: (1) the effect of the PjBL (Project Based Learning) Model Based on the Use of Video Maker on increasing student Learning Motivation is 5.469, (2) the effect of the PjBL (Project Based Learning) Model Based on the Use of Video Maker on increasing student learning outcomes is 8.007, and (3) the effect of the PjBL (Project Based Learning) Model Based on the Use of Video Maker on increasing student Learning Motivation and student Learning Outcomes together is 9.471. This means that the application of the PjBL (Project Based Learning) Model Based on the Use of Video Maker in increasing students' Learning Motivation and Learning Outcomes has a significant effect
References
Amir Mahmud. (2016). Metode Acak Kartu untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah di PAUD Widya Bunda Karangsono Sukorejo Pasuruan. Jurnal Mafhum, 1(2).
Arikunto, S. (2011). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Revisi VI,). Rineka Cipta.
Astria, R. T., & Kusuma, A. B. (2023). ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2647
Bekti Nurhamida. (2021). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KALOR MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MATA PELAJARAN IPA SISWA MTs BEKTI. STRATEGY?: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 2(1), 101–107.
Dhaningtyas, P. W., Juniarso, T., & Sulistyawati, I. (2021). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 21(2), 222–228. https://doi.org/10.30651/didaktis.v21i2.9373
HALFFTER, G., Zikán, W., Wygodzinsky, P., Castillo, C., Boucher, S., Salazar, K., Cano, E. B., Schuster, J. C., Luederwaldt, H., Kecerdasan, I., Ikep, P., Luederwaldt, H., Sampieri, R. H., Luederwaldt, H., Kecerdasan, I., Ikep, P., Stella, D. E., Dix, A., Kecerdasan, I., … Postal, A. (2003). Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan. The Coleopterists Bulletin, 1(1), 1–11. http://dx.doi.org/10.1016/j.cretres.2011.11.017%0Ahttp://www.conabio.gob.mx%0Awww.unal.edu.co/icn/publicaciones/caldasia.htm%0Ahttps://pdfs.semanticscholar.org/9bb8/973866467bf10fef937356ac16349c35874b.pdf?_ga=2.109558917.1250767975.1574828256-287221478.1
Hamalik, O. (2001). Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi Aksara.
Hasni. (2019). Melalui Permainan Kartu Angka Dapat Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak dalam Mengenal Benda-Benda. Jurnal Edukasi Dan Sains, 1(1), 99–117.
Hastuti, H., Giatman, G., Muskhir, M., Effendi, H., & Ghoer, F. R. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Menganalisis Rangkaian Listrik. Jurnal Basicedu, 7(1), 241–249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4300
Hikmawati, Kamid, & Syamsurizal. (2013). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Madrasah Tsanawiyah. Tekno-Pedagogi, 3(2), 1–11.
Husna, M., & Sugito, S. (2021). Eksplorasi Penerapan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Jenjang PAUD di Masa Kebiasaan Baru. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1846–1858. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1814
Ilmiani, A. M., Ahmadi, A., Rahman, N. F., & Rahmah, Y. (2020). Multimedia Interaktif untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’rib?: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 8(1), 17–32. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1902
Indiaswari, T. K., & Katoningsih, S. (2023). Evaluasi Peran Guru dalam Pembelajaran Bercerita Guna Mengembangkan Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3675–3683. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4675
Jalinus, N., Nabawi, R. A., & Mardin, A. (2017). The Seven Steps of Project Based Learning Model to Enhance Productive Competences of Vocational Students. May 2018. https://doi.org/10.2991/ictvt-17.2017.43
Kanza, N. R. F., Lesmono, A. D., & Widodo, H. M. (2019). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas di Kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71–77. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17955
Lanani, K. (2013). Belajar Berkomunikasi dan Komunikasi Untuk Belajar dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika, 2(1), 13–25.
Lin, C.-H., & Davidson-Shivers, G. V. (2005). Effects of Linking Structure and Cognitive Style on Students’ Performance and Attitude in a Computer-Based Hypertext Environment. Journal of Educational Computing Research, 15(4), 317–329. https://doi.org/10.2190/ju82-yhca-x5dr-ehyu
Lutfi, Ismail, & Azis, A. A. (2018). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi STEM terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya, 189–194.
Marlina, E., Rinsyad, A., Antasyari Pratama, B., Bimbingan Konseling Islam, J., Dakwah dan Komunikasi, F., & Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, U. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Melalui Metode Hybrid pada Masa Pandemi di Kabupaten Ciamis. Proceedings Uin Sunan Gunung Djati Bandung, 1(31), 1–17. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/331
Moma, L. (2015). PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR Abstrak. Delta-Pi:Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 27–41.
Nanda Rizky Fitrian Kanza, Albertus Djoko Lesmono, H. M. W. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Stem Pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas Di Kelas Xi Mipa 5 Sma Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 71. https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17955
Ningrum, A. M., Sayekti, T., & Kusumawardani, R. (2021). Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia 5-6 Tahun. GOLDEN AGE Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(4), 179–192.
Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Formatif, 6(2), 149–160.
Nurhayati, H., Robandi, B., & Mulyasari, E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1–12.
Pratiwi, I. A., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Kerjasama melalui Model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Metode Edutainment pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 177–182. https://doi.org/https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2357
Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Kencana.
Sari, R. F., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Belief Siswa pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 275–288. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1104
Sarmanu. (2017). Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Statistika. Airlangga University Press.
Setiawan, J., & Royani, M. (2013). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar dengan Metode Inkuiri. EDU-MAT, 1(1). https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat/article/view/637
Suryani, K., Utami, I. S., & Rahmadani, A. F. (2020). Pengembangan Modul Digital berbasis STEM menggunakan Aplikasi 3D FlipBook pada Mata Kuliah Sistem Operasi. Jurnal Mimbar Ilmu, 25(3), 358–367.
Susanto, Sasmita, Fahri, H., Nuryansah, Fikri, & Oper, N. (2022). PENGEMBANGAN APLIKASI SMART-BOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Jurnal MNEMONIC, 5(1), 64–71.
Wilson, O. (2016). The Second Principle The work of Leslie Anderson and Krathwohl-Bloom’s Taxonomy Revised Understanding the New Version of Bloom’s Taxonomy. https://thesecondprinciple.com/teaching-essentials/beyond-bloom-cognitive-taxonomy-revised/
Yuliya. (2019). Hubungan Antara Dukungan Orangtua Dengan Motivasi Belajar Pada Remaja. 7(2), 250–256.
Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu Dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.481
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 fajar iyah Hani’atul
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
