Menciptakan Area Bermain yang Kaya untuk Menggali Sembilan Kecerdasan Anak: Sebuah Kajian Pustaka dalam Konteks PAUD
DOI:
https://doi.org/10.31537/jecie.v9i1.2926Keywords:
Multiple Intelligences; Play Area; Learning Environment; Early Childhood Education; Literature Review.Abstract
Latar belakang penelitian ini adalah kesenjangan antara pemahaman teoritis tentang Kecerdasan Jamak (Multiple Intelligences) dan penerapannya dalam desain fisik lingkungan belajar anak usia dini. Padahal, area bermain yang dirancang dengan baik berpotensi menjadi media utama untuk menggali seluruh spektrum potensi anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis secara teoritis prinsip-prinsip perancangan area main di PAUD yang dapat mengakomodasi stimulasi kesembilan jenis kecerdasan menurut teori Howard Gardner. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan menganalisis sumber-sumber primer seperti artikel jurnal, buku, dan prosiding terbitan lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap jenis kecerdasan (linguistik, logis-matematis, spasial, kinestetik, musikal, interpersonal, intrapersonal, naturalis, dan eksistensial) memerlukan area bermain dengan konfigurasi materi dan aktivitas yang spesifik. Sintesis ini menghasilkan sebuah kerangka konseptual untuk menciptakan lingkungan bermain yang kaya, terdiferensiasi, dan inklusif, sehingga memungkinkan setiap anak belajar sesuai dengan cara dan potensi dominannya.
References
Anita, I. (2020). Kajian pustaka. Kajian dan Pengembangan UMAT, 3(1). https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/ummatanwasathan/article/view/1968/1626
Armstrong, T. (2018). Multiple intelligences in the classroom (4th ed.). ASCD.
Aulia, A., Fitri, N. L., Rahman, T. A., & Istiqomah, S. (2022). Implementasi model pembelajaran sentra untuk mengoptimalkan kecerdasan majemuk. IJECIE (International Journal of Early Childhood and Inclusive Education), 6(2). http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/ijecie
Fitri, R. I. (2025). Peran guru dalam menstimulus kecerdasan majemuk anak usia dini di lingkungan. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(4), 128–135. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i4.5155
Hasanah, R., Hayatina, M., & Madina, A. (2025). Teori multiple intelligences: Mengenal ragam kecerdasan pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2). https://jurnal.iaidarussalam.ac.id/index.php/piaud/index
Hastuti, D. (2023). Pengintegrasian multiple intelligences (MI) pada kurikulum 2013 PAUD untuk meningkatkan berbagai aspek perkembangan anak. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 13(2).
Indriani Sesfao, M., Tabun, T., Ludji, B., Kebkole, S., Pinis, M., Yeslin Nubatonis, D., & Taneo, T. (2025). Teori kecerdasan majemuk dan relevansinya dalam pendidikan. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(3), 47–72.
Laely, K., & Subiyanto, S. (2021). Implementasi scientific approach dalam mengembangkan multiple intelligences anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2114–2123. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.730
Li, M. (2023). [Judul artikel tidak lengkap]. Advances in Higher Education, 7(31), 248–250. https://doi.org/10.18686/ahe.v7i31.11574
Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Desain lingkungan belajar untuk mengoptimalkan multiple intelligences anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1). https://doi.org/10.21009/JPUD.121
Puji Safitri, S. F. I., Wahyuni, M. D., & Choiroh, M. (2025). Strategies for enhancing engagement and self-confidence of introverted early childhood in kindergarten. AlBanna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 19–31. https://doi.org/10.24260/albanna.v5i1.4556
Revastianto, P., & Suyadi, S. (2025). Synergy between parents and teachers in optimising the 8 multiple intelligences of early childhood: A collaborative study in kindergarten. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(4), 1093–1105. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i4.6286
Saripudin, A. (2017). Strategi pengembangan kecerdasan naturalis pada anak usia dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1). http://orcid.org/0000-0003-1815-9274
Walela, A. (2024). Multiple intelligence in the teaching and learning process: A study of Howard Gardner’s thought, challenges and opportunities. International Journal of Education, Language, Literature, Arts, Culture, and Social Humanities, 2(4), 133–155. https://doi.org/10.59024/ijellacush.v2i4.1006
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
