Pengaruh Media Kincir Angka Terhadap Kemampuan Mengenal Angka 1-5 Pada Anak Disabilitas Intelektual Sedang Kelas III SD di SLB Negeri Branjangan Jember
DOI:
https://doi.org/10.31537/speed.v9i2.2896Keywords:
Media Kincir Angka, Kemampuan Mengenal Angka, SSRAbstract
Media kincir angka merupakan alat permainan edukatif yang digunakan dalam pembelajaran kognitif salah satunya dalam mengenal angka 1-5. Peneliti menggunakan media kincir angka yang dibuat sendiri yang disesuaikan dengan kebutuhan anak dan dirancang semenarik mungkin. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media kincir angka terhadap kemampuan mengenal angka 1-5 pada anak disabilitas intelektual sedang kelas III SD di SLB Negerei Branjangan Jember. Pada penelitian ini peneliti menggunakan metodologi SSR (Single Subject Reasearch) dengan desain A-B, yaitu (A) fase baseline dan (B) fase intervensi dengan skor teringgi baseline yaitu 42% dan pada intervensi 80%. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh media kincir angka terhadap kemampuan mengenal angka 1-5 pada anak disabilitas intelektual sedang kelas III SD di SLB Negeri Branjangan Jember. Hal ini ditunjukkan dengan hasil persentase overlap yaitu 0%, yang dimana berarti semakin kecil persentase overlap maka semakin baik pengaruh dari intervensi terhadap target behavior.
Downloads
References
Ahmad, S. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Perdana Media Group
Aisyah. (2020). “Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Balok”. IncrementapediaJurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 2 (2), 37-41.
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic And Statistical Manula Of Mental Disorder Edition “DMS-5”. Washinton DC: American Psychiatric Publishing. Washinton DC.
Anggraini, W., Nasirun, M., Yulidesni, Y. (2020). “Penerapan Strategi Pemecahan Masalah Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Pada Anak Kelompok B”. Jurnal Ilmiah Potensia. 5 (1), 31-39.
Aphrodita, N. (2012). Panduan Lengkap Orang Tua & Guru Untuk Anak Dengan Disleksia (Kesulitan Membaca). Jogjakarta: Javalitera.
Apriyanto, N. (2012). Seluk-Beluk Tunagrahita & Strategi Pembelajarannya. Jogjakarta: Javalitera.
Aqib, Z. (2010) Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran. Surabaya: Insan Cindekia.
Arief S. Sadiman, dkk. (2009). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Press.
Arsyad, A. (2005). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Azikiwe, U. (2007). Language Teaching and Learning. Onitsha: Afiricana-First Pubs.
Ltd
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal, Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.
Depdiknas. (2007). Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Permulaan Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Dirjen Dikdasmen.
Depdiknas. (2009). Permendikanas No.58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: 2009.
Farihah, H. (2017). “Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Stick Angka”. Jurnal Program Studi PGRA. 3 (1), 24- 39.
Fitriyanti. (2015). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Angka 1-10 Dengan Media Gambar Asosiatif di Kelompok B TK Budi Rahayu. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Cipta Adiya Bakti.
Harpini, et al. (2024). “Upaya Meningkatkan Kognitif Anak Dengan Media Kincir Angka Di TK Maya Permata Penyawasan Pada Usia 4-5 Tahun”. Jurnal Dedikasi Pendidikan. 8 (12), 357-368.
Hasan. (2009). Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Diva Press. Hasan, M., et al. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Hasselt, V.B and Hersen, M. (1981). ”Applications of Single-Case Design to Research with Visually Impaired Individuals”. Journal Visual Impaiment and Blindness. 75, 359-362.
Hidayah, et al. (2022). “Pengembangan Alat Permainan Edukatif Kincir Kelinci Berhitung Untuk Meningkatkan Kognitif Anak”. Indonesian Journal Of Islamic Early Childhood Education. 7 (2), 122-129.
Jannah, R. (2011). Membuat Anak Cinta Matematika dan Eksak lainnya. Jogjakarta: Diva Press.
Jennah, R. (2009). Media Pembelajaran. Banjarmasin: Antasari Press.
Kusmiyati,K. (2021). “Pendekatan Psikososial, Intervensi fisik, Dan Perilaku Kognitif Dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Jasmani Bagi Anak Dengan
Retardasi Mental. Movement And Education. 2 (1), 74-84.
Lestari, K.W. (2011). Konsep Matematika Untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal. Kementerian Pendidikan Nasional.
Maulidiyah, F.N. (2020). “Media pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk Anak Tunagrahita Ringan”. Jurnal Pendidikan. 29 (2), 93-100.
Mayke, T. (2001). Bermain, Mainan dan Permainan. Jakarta: Grasindo. Mudhofir. (1993) Teknologi Instruksional. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Nabila & Basri, M. (2023). “Permainan Kincir Angka Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun”. Jurnal Pendidikan Tambusai. 7 (2), 9641-9647.
Nasution, F., Anggraini, L.Y., & Putri, K. (2022). “Pengertian Pendidikan, Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa, dan Jenis-Jenis Sekolah Luar Biasa”. Jurnal edukasi Nonformal. 3 (2), 422-427.
Naz, A.A., & Akbar, R.A. (2008). “Use Of Media For Effective Instruction Its Importance: Some Consideration”. Journal Of Elementery Education A Publication of Deptt.of Elementari Education IER, University of The Punjab. 18, 35-40.
Ni’matuzahroh, Yuliani, S.R., & Mein-Woei, S. (2021). Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Cetakan Pe. In Universitas Muhammadiyah Malang: UMM Press.
Putri, D.S. (2023). ”Hubungan Tingkat Kognitif Dengan Kemampuan Activity Daily Living (ADL) Pada Anak Disabilitas Intelektual Di SLB Reskiani”. Doctoral Dissertation, Universitas Hasanuddin Rahardja. D & Sujarwanto. (2010). Pengantar Pendidikan Luar Biasa (Orthopedagogik).
Surabaya: UNESSA PRESS.
Rangkuti, D., & Rangkuti, D.E.S. (2021). “Penerapan Media Bermain Bowling Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Angka Pada Anak Ditingkat Di TK/Paud Adetia Tembung”. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian. 4 (1), 64-70.
Rizal, S.U., et al. (2016). Media Pembelajaran (Second Edition). Kota Bekasi: CV. Nurani, Jalan Angsana II Blok B12/20.
Rojabtiyah, U.R., et al. (2019). “Efektivitas Promosi Kesehatan Menggunakan Metode Index Card Match dan Metode Visual Audiotory Kinesthetic Terhadap Pengetahuan Dan Keterampilan Cuci Tangan Pada Disabilitas Intelektual Ringan”. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus). 15 (2), 68-73.
Sadiman, A.S., Rahardjo, R., & Haryono, A. (2011). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajagrafindo. Persada.
Safaruddin, S., Fatmawati, F., & Budi, S. (2019). “Program Pelatihan Menggosok Gigi Dalam Meningkatkan Keterampilan Bina Diri Siswa Tunagrahita di SLB se-Kota Padang”. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus. 3 (2), 35.
Sanusi, et al. (2020). “Pengembangan Flashcard Berbasis Karakter Hewan Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Tunagrahita Ringan”. Jurnal Pendidikan Edutama. 7 (2), 37-46.
Sudjana, N. (2001). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. Tsukuba: CRICED University of Tsukuba.
Sonia, dkk. (2022). “Efektivitas Media Pembelajaran Kincir Pintar Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas II Di MIN 03 Rejang Lebong”. Skripsi Institut Agama Islam Curup.
Latifah, D., Sulistia, D., Sajiwo, B., & Lestari Br Ginting, A. (2023). Penerapan Metode Ceramah Dan Tanya Jawab Pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Dalam Memahami Tujuan Dan Fungsi Al-Qur’an. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 30–39.
Magfiroh, N. H., Hanifah, N., & Nahdah, P. A. (2024). Analisis Perbedaan Strategi Penanganan Anak Tunanetra. Journal of Education Research, 5(3), 4178–4185
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SPEED Journal : Journal of Special Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
