Penerapan Metode Bermain Menjala Ikan untuk Meningkatkan Kecerdasan Intrapersonal Anak Usia 4-5 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31537/jecie.v6i2.3185Keywords:
bermain menjala ikan, kecerdasan intrapersonal, anak usia dini, penelitian tindakan kelas, kecerdasan jamakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode bermain menjala ikan dalam meningkatkan kecerdasan intrapersonal anak usia 4-5 tahun di PAUD Al Firdaus Ambulu Jember tahun pelajaran 2022/2023, serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi dalam setiap siklus. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah 20 anak usia 4-5 tahun (13 laki-laki dan 7 perempuan). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Tiga indikator kecerdasan intrapersonal yang diukur adalah: (1) menunjukkan rasa percaya diri dalam mengerjakan tugas; (2) menunjukkan antusiasme saat mengikuti kegiatan; dan (3) mengenal dan mengikuti aturan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari kondisi awal hingga siklus II. Pada pra siklus, rata-rata anak yang mampu hanya 28,3%. Pada siklus I meningkat menjadi 50%. Pada siklus II meningkat menjadi 85%, melampaui target keberhasilan 75%. Disimpulkan bahwa metode bermain menjala ikan terbukti efektif meningkatkan kecerdasan intrapersonal anak usia dini, khususnya dalam aspek percaya diri, antusiasme, dan ketaatan aturan.
References
Arikunto, S. (2015). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.
Armstrong, T. (2013). Kecerdasan multipel di dalam kelas (Edisi ke-3). PT Indeks.
Fadlillah, M. (2014). Desain pembelajaran PAUD. Ar-Ruzz Media.
Isbayani, N. S., Suara, I. M., & Tirtayani, L. A. (2015). Penerapan metode outbound untuk meningkatkan keterampilan sosial emosional anak. e-Journal PG PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1-13.
Julianti, R. R., & Alawiyah, T. (2016). Pengaruh permainan kecil terhadap motor educability. Jurnal Ilmiah PENJAS, 2(2), 45-56.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Kemdikbud.
Krobo, A. (2014). Peningkatan kecerdasan intrapersonal melalui kegiatan bermain peran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 23-35.
Musfiroh, T., & Tatminingsih, S. (2015). Bermain dan permainan anak. Penerbit Universitas Terbuka.
Mutiah, D. (2014). Psikologi bermain anak usia dini. Kencana Prenada Media Group.
Muthmainnah, Astuti, B., & Savitri, A. F. (2016). Pelatihan pengembangan permainan untuk meningkatkan perkembangan sosial emosional anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 817-824.
Paizaluddin, & Ermalinda. (2013). Penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research): Panduan teoritis dan praktis. Alfabeta.
Pemerintah Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas.
Sari, N., Somantri, M., & Norman, S. (2015). Peningkatan keterampilan sosial anak melalui permainan menjala ikan pada kelompok B PAUD Permata Bunda Desa Air Pikat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Bengkulu.
Suhardjono. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Sujiono, Y. N., & Sujiono, B. (2015). Bermain kreatif berbasis kecerdasan jamak. PT Indeks.
Tanjung, Z., & Amelia, S. (2018). Menumbuhkan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 2(2), 1-4.
Yus, A. (2011). Model pendidikan anak usia dini. Kencana Prenada Media Group.
Hanisah. (2014). Meningkatkan kecerdasan intrapersonal anak melalui kegiatan berceriteira berbantuian media film/VCD di kelompok B5 RA Ummatan Wahidah di Kota Curup. Skripsi. Universitas Bengkulu.
Muliawan, J. U. (2016). 45 model pembelajaran spektakuler. Ar-Ruzz Media.
Brooks, J. B., & Elliott, D. M. (2014). Predicting academic achievement with developmental and social cognitive variables: An application of structural equation modelling. Early Childhood Development and Care, 5(3), 21-35.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
