PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIK KONTEKSTUAL BERBASIS PIONEERING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI GEOMETRI di SMP
DOI:
https://doi.org/10.31537/laplace.v9i1.2974Keywords:
Hasil Belajar, Geometri, Pembelajaran Kontekstual, PioneeringAbstract
Pembelajaran matematika sering kali dianggap abstrak dan sulit dipahami oleh siswa, sehingga diperlukan pendekatan inovatif yang mampu mengaitkan konsep dengan pengalaman nyata. Salah satu solusi yang dapat diterapkan adalah pembelajaran matematika kontekstual berbasis pi~one~e~ri~ng, yai~tu kegiatan membangun struktur sederhana yang melibatkan konsep geometri seperti pengukuran, luas, dan volume. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran kontekstual berbasis pioneering dalam meningkatkan hasi~l belajar siswa pada mate~ri~ bangun ruang. Metode penelIItian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-test dan post-test pada satu kelompok (one group pretest-posttest design). Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas VII SMPN 9 Pasuruan. Instrumen yang digunakan meliputi~tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas, serta angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata siswa, dari 52,24 pada pre-test menjadi 82,55 pada posttest. Ketuntasan belajar individu yang awalnya hanya 21% meningkat menjadi 94%, sedangkan ketuntasan klasikal tercapai dengan 94% siswa yang melampaui standar KKTP (68).
Downloads
References
Ayuningsih, S., Purnomo, E. A., & Aziz, A. (2025). Model Pembelajaran Osborn dan Pendekatan Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9.
Feby Widya Sari br Depari. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Volume dan Luas Permukaan Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 250–260.
Husnul Fauzan, & Khairul Anshari. (2024). Studi Literatur: Peran Pembelajaran Matematika dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802
Intan, D. N., Kuntarto, E., & Sholeh, M. (2022). Strategi Guru untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3302–3313. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2287
Mei, A., Naja, F. Y., & Sa’o, S. (2020). Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Kontekstual untuk Materi Geometri pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Ende Selatan. Edumatsains, 5(1). http://ejournal.uki.ac.id/index.php/edumatsains
Saddam Hussein, & Khoiruzzadittaqwa, M. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Generatif: Pemahaman dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Matematika. AB-JME: Al-Bahjah Journal of Mathematics Education, 2(1), 148–162. https://doi.org/10.61553/abjme.v2i1.152
Shofia Sa, L., & Salim Nahdi, D. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual untuk Membantu Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1).
Tubagus, M., Feby Ronauli Lubis, E., Manado, I., Utara, S., Kunci, K., Berbasis Proyek, P., Ceramah, M., Pemecahan Masalah, K., & Fisika, P. (2024). Study Between Project-Based Learning and Lecture Methods in Strengthening Physics Concepts and Problem-Solving Skills. Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
