PENGARUH KECEMASAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI MTs PLUS AL ISHLAH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecemasan matematika siswa serta menganalisis apakah terdapat pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) di MTs Plus Al-Ishlah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 41 siswa kelas VIII. Instrumen yang digunakan berupa angket Mathematics Anxiety Rating Scale (MARS) dan tes uraian hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 2,46 menjadi 3,71 yang menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa. Sementara itu, rata-rata kecemasan matematika siswa menurun dari 55,44 menjadi 40,39. Hal ini menunjukkan bahwa model CTL efektif dalam mengurangi kecemasan siswa dan meningkatkan hasil belajar matematika. Dengan demikian, penerapan model CTL dapat menciptakan suasana belajar matematika yang lebih bermakna dan bebas kecemasan.