PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MANUAL DAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2094Keywords:
hasil belajar, media pembelajaranAbstract
Pertumbuhan dan kemajuan suatu negara sangat dipengaruhi pendidikan. Pada abad ke-21, paradigma pembelajaran di sekolah lebih berfokus pada keterampilan berpikir kritis, mengaitkan pengetahuan dengan keadaan dunia nyata, memahami teknologi informasi, serta kemampuan komunikasi dan kerja sama. Tujuan penelitian ini ialah memastikan apakah penggunaan sumber belajar manual dan digital telah menaikkan hasil belajar siswa kelas XI di SMK NEGERI 3 MEDAN pada mata pelajaran statistika. PTK (Penelitian Tindakan Kelas) ialah jenis penelitian yang dipakai didalam penelitian ini, dan teknik kualitatif digunakan. Mungkin ada dua, tiga, atau lebih fase untuk tindakan yang dilaksanakan didalam penelitian ini. Setiap fase terdiri dari serangkaian tindakan berulang, seperti persiapan, pelaksanaan, observasi, serta refleksi. Subyek dididalam penelitian ini berjumlah 18 orang yakni peserta didik kelas XI SMKN 3 Medan. Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan media pembelajaran manual dan digital, kualifikasi hasil belajar siswa XI SMKN 3 Medan meningkat dengan persentase pada pra-siklus senilai 56 % hingga pada siklus I senilai 78%. Hingga dengan penerapan media pembelajaran ini terbukti peserta didik mengalami kenaikan pada hasil belajar.
Downloads
References
Aimah, M., Hasbiyati, H., & Khusnah, L. (2017). Penggunaan Aplikasi Macromedia Flash 8 Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 6(01), 2017.
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Danial, D., Nur Azmy, Jamaluddin, Syarifuddin, & Fitriani. (2022). Efektivitas Penerapan Media Alat Peraga Papan Statistika terhadap Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1(1), 15–19. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.825
Eka Wulandari. (2022). Pemanfaatan Powerpoint Interaktif Sebagai Media PembelajaranDalam Hybrid Learning. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, (1) 2(2), 1–7.
Habibah, S. (2017). Implikasi Filsafat Ilmu Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 4(1), 166–180.
Narestuti, A. S., Sudiarti, D., & Nurjanah, U. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Komik Digital untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 305–317. https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3756
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 3(1), 171–187. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.33511/misykat.v3i1.52
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, dan R&D. Alfabeta.
Susilowati, W., Harsan, T., & Hadiprasetyo, K. (2021). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kristis dan Hasil Belajar IPS Melalui Media Powerpoint Interaktif. Jurnal DIKDAS BANTARA, 4(2), 138–149.
Waskitoningtyas, R. S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan Pada Materi Satuan Waktu Tahun Ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(1), 24. https://doi.org/10.25273/jipm.v5i1.852
Yasmin, A., Alfitra, S., Aziziah, D. N., Silvia, J., Astari, N., Rahmi, M., Anggraini, S., Akila, S., & Yolanda, F. (2024). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Statistika pada Materi Statistika terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25788–25794. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.3721
