PENERAPAN ETNOMATEMATIKA DALAM KULINER DAERAH SURABAYA DAN MALANG

Authors

  • Ari Indriana Universitas Insan Budi Utomo Malang, Indonesia
  • Moch. Ichwan Universitas Insan Budi Utomo Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2089

Keywords:

Etnomatematika, hype, kondimen, pemahaman matematika, geometri

Abstract

Etnomatematika adalah matematika dalam budaya. Budaya disini tidak hanya kebudayaan daerahnya saja dalam artian adalah seperti adat istiadat, kebiasaan, rumah adat, alat musik tradisional, senjata daerah yang ada di daerahnya tersebut. Makanan atau sektor kuliner khas daerah inilah yang saat ini menjadi Hype masyarakat saat ini. Terbukti dari yang kita perhatikan saat ini pada sektor kuliner di daerah Surabaya dan Malang khususnya, bisa di lihat pada bagian-bagian kondimen yang ada dalam makanannya yang menyerupai dengan berbagai bentuk bangun ruang. Dari sini kita bisa menyimpulkan dari hal kecil inilah dari sektor makanan khas daerah ini bisa dikatakan merupakan penerapan etnomatematika yang bisa kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Serta bagaimana siswa nantinya akan mengeksplore cara berpikir mereka atau pemahaman matematika mereka dengan membayangkan berbagai bentuk geometri yang ada pada makanan yang mereka temui.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ayu, L, S., Supriadi,. Aristyawan, A. (2016). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Sunda Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar. Kalimaya, Vol 4, No 2.

Abdurrahman, Mulyono. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta

Rineka Cipta. Asnawati S, Lilinan I, Mustarullah F. (2015). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Dengan Etnomatematik Pada Materi Bidang Datar Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Euclid Vol II (2): 275 – 295. D'Ambrosio, U. On ethnomathematics. 1989. Philosophica Mathematica (2) 4 no.1, 3-14.

Ernawati & kurniawati. (2017). Introduction Standard Unit Of Volume Measurement With Ethonmathematics Fof Elementary School Students. International Journal of Social Sciences. Volume 3 Issue 2, pp.1928-1941.

Hendriana & Sumarno. (2014). Bandung. Penilaian Pembelajaran Matematik.

Refika Aditama. Hendriana, H., Rohaeti, E.E., Sumarmo, U,. (2017). Hard Skill dan Soft Skill Matematik Siswa. Bandung:

Refika Aditama. Hudojo, H. (2003). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Jurusan Matematika FMIPA UNM.

Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. National Council of Teacher of Mathematics. 1989. Curriculum and Evaluation Standard for Scool Mathmeatics. Reston. Virginia:NCTM.INC

Ricardo, R. (2016). Peran Etnomatematika Dalam Penerapan Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013. Jurnal Literasi Vol II (2) : 118 – 125.

Santrock J.W. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Media Grup.

Yusuf, Mohammed Waziri, dkk. (2010. Ethnomatematics (a Mathematical Game in Hausa Culture). International Journal of Mathematical Science Education Technomethematics Research Foundation. http://www.tmrfindia.org/sutra/v3i16.pdf

Gulo, W. (2000). Research Methodology. Jakarta: Grasindo

Downloads

Published

2024-10-25