DESAIN DIDAKTIS MATERI PERPANGKATAN DAN BENTUK AKAR UNTUK KELAS IX SMP
DOI:
https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2083Keywords:
Hypothetical Learning Trajectory, Metapedadidaktik, Learning ObstacleAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian Didactical Design Research (DDR) yang bertujuan untuk merancang desain didaktis pada materi perpangkatan dan bentuk akar. Desain didaktis dirancang dengan memperhatikan Learning Obstacle dan Learning Trajectory pada siswa. Penelitian ini memiliki tiga tahapan yang meliputi tahap analisis prosfektif, tahap analisis metapedadidaktik dan tahap analisis retrosfektif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa mengalami hambatan belajar pada materi perpangkatan dan bentuk akar yaitu siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi prasyarat siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi prasyarat: variabel, kostanta, koefisien, suku dan operasi aljabar sebagai dasar untuk mempelajari materi perpangkatan dan bentuk akar, siswa mengalami kesulitan dalam mengoperasikan bilangan berpangkat, siswa mengalami kesulitan dalam menentukan notasi ilmiah, siswa mengalami kesulitan dalam menyederhanakan dalam bentuk akar. Hypothetical Learning Trajectory (HLT) pada penelitian ini disusun berdasarkan Learning Obstacle yang dialami oleh siswa. Desain didaktis yang diimplementasikan dilapangan sehingga diperoleh hasil penurunan LO pada tes identifikasi akhir meliputi: 1) dalam menentukan hasil operasi bilangan perpangkatan 75% menjadi 37%, 2) dalam menyatakan bilangan berikut dengan menggunakan notasi ilmiah dari 65,5% menjadi 25%, 3) dalam menyatakan bentuk bilangan berpangkat berikut menjadi bentuk akar dari 37,5% menjadi 0%, 4) dalam menyatakan bentuk akar kedalam bentuk bilangan berpangkat dari 43,7% menjadi 0%, 5) dalam menyederahakan bentuk akar dari 81,25% menjadi 31,25%.
Downloads
References
Adinawan, M. C. 2017. Matematika Smp Jilid 3A kelas IX Semester 1. Taryo, & B. Sutrisno, Eds. Jakarta.
Agustina, L., Nurhidayah, D., & Wiratomo, Y. 2020. Analisis Materi dan Penyajian pada Buku Teks Matematika SMP/Mts untuk kelas VIII. Proseding Seminar Nasional dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika Universitas PGRI, 359-370.
Aledya, V. 2019. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. Pendidikan Matematika Universitas Medan, 1-7.
Amalya, A. Y. 2020. Desain Didaktis Keliling Persegi melalui Model Pembelajaran SPADE. hal. 7.
Arifin, F., & Herman, T. (2018). Pengaruh Pembelajaran E-Learning Model Web Centric Course Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kemandirian Belajar Matematika Siswa. Jurnal pendidikan Matematika, 1-12.
Brosseau, C. 2002. Theory Of Didactial Situation In Mathematics. kluwer Academic Pulishers.
Clements, D., & Sarama, J. 2004. Learning Trajectories In Mathematics Education. Mathematical Thinking and Learning, 81-89.
Dewi, F. C., Mahani, P., & Wijayanti, d. 2021. Hambatan Epistemologi Siswa Dalam Marei Persamaan Eksponen. Jurnal equation teori dan penelitian pendidikan matematika, 4 nomer 1, 1-14.
Firyadani, F. A. 2020. Analisis Buku Siswaa Matematika Kurikulum 2013 Kelas Ix Smp Ditinjau Dari Implementasi Pendekatan Saintifik Dan Penilaian Autentik. Jurnal Pendidikan Matematika, 3.
Fuadiah, N. F. 2017. Hypothetical Learning Trajectory Dan Perannya Dalam Perencanaan Pembelajaran Matematika. Seminar nasional matematika dan pembelajarannya.
Fuadiah, N. F. 2019. Hypothetical Learning Tracjectory Dan Perannya Dalam Perencanaan Pembelajaran Matematika. Learning trajectory, Hypothecal Learning Trajectory.
Fuadiah, N. F. 2018. Penerapan model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnaal Primary Program Studi Pendidikan Guru sekolah dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau 7(1), 7.
Julianti, F. A., Fuadiah, N. F., & Indasari, M. 2020. Desain Didaktis Pembelajaran Bilangan Cacah Untuk Kelas III SD. Desain Didaktis Pembelajaran, 347-355.
Lagalante, R., Suharna, H., & Wilda, T. S. 2022. Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar. Jurnal pendidikan Guru matematika, 2, 186.
Lestari, M. A., Fuadiah, N. f., & Henni, R. 2023. Desain Didaktis Keliling Persegi Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal edukasi Matematika dan Sains, 28.
Manibuy, R. d. 2014. Analisis kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan kuadrat Berdasarkan Taksonomi Solo pada Kelas X Sama Negeri 1 Plus Di Kabupaten Nabire-Papua. Jurnal Elektronik Pembelajaran Maytematika, 2.
Rangkuti, & Siregar. 2019. Lintasan Belajar Teorema Pythagoras Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal ilmu-ilmu pendidikan dan sains, 149-162.
Risdaniati, E., Yunian Putra, R. W., & Ambarwati, R. 2021. Perpangkatan dan Bentuk Akar. Bandar Lampung: Arjasa Pratama
