Penggunaan Media Konkret Tangram Pecahan untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Isi Artikel Utama
Abstrak
Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad 21 yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan penggunaan media konkret Tangram Pecahan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa; (2) Menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penggunaan media konkret Tangram Pecahan. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 28 siswa kelas IV SD Negeri Tambak Wedi 508 Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran menggunakan lembar observasi dan tes keterampilan berpikir kritis berbasis indikator yang meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Data dianalisis secara kuantitatif deskriptif dengan menghitung rata-rata skor dan presentase peningkatan, serta secara kualitatif untuk mendeskripsikan proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang menonjol pada kedua aspek yang diteliti. Skor observasi proses pembelajaran meningkat dari 1,9 (kategori Kurang) pada Siklus I menjadi 3,4 (kategori Baik) pada Siklus II. Skor keterampilan berpikir kritis meningkat dari rata-rata 23,2 (kategori Baik) menjadi 31,0 (kategori Sangat Baik) dengan peningkatan sebesar 33,6%. Seluruh indikator berpikir kritis mengalami peningkatan, dengan pencapaian tertinggi pada aspek regulasi diri (1,4 poin), analisis (1,4 poin), dan evaluasi (1,4 poin). Dengan demikian, maka dapat disimpulkan bahwa media konkret Tangram Pecahan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD, baik dari aspek proses pembelajaran maupun hasil belajar.
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Referensi
Abdullah, B., Dabney-Fekete, I., & Ceglédi, T. (2024). Educational Psychology.[Review of the book Educational Psychology, by Santrock, JW]. Central European Journal of Educational Research, 6(2), 108-111.
Ariani, R., & Mahrus, M. (2025). Efektivitas media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman operasi bilangan pecahan peserta didik kelas IV sekolah dasar. ALACRITY: Journal of Education, 681-692.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. (No Title).
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Crowley, M. L. (1921). The van Hiele model of the development of geometric thought. Learning and teaching geometry, K-12, 1, 1-16.
Cui, R., & Teo, P. (2023). Thinking through talk: Using dialogue to develop students’ critical thinking. Teaching and Teacher Education, 125, 104068.
Erianti, N., Afiani, K. D. A., & Putra, D. A. (2023). Pengembangan Media Game Data Master Pada Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas V Sd. Pendas: Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5423-5434.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.
Fazriyah, R., Damayanti, R., & Dwiyanto, M. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pecahan Senilai Kelas IV Melalui Pendekatan RME Dengan Media Manipulatif. Edutama, 1(1), 72-83.
Hermanus, H. (2022). Analisis kesulitan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 11 Sepadit dalam memahami konsep pecahan. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, No. 6, pp. 1495-1504).
Hendriyadi, H., Pertiwi, L. A., Andriani, M., Ramadhani, N. I., & Sari, T. I. (2023). Penggunaan Media Tangram untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. el-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 3(1), 56-73.
Leinwarnd, S. E. (2014). National council of teachers of mathematics. Principles ro actions: Ensuring Mathematical success for all. Reston: VA: Author.
Miswanto, W. (2022). Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots). Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 143-150.
Pamungkas, D., Mawardi, M., & Astuti, S. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar matematika pada siswa kelas 4 melalui penerapan model problem based learning. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 212-219.
Prihandini, I. M., Afiani, K. D. A., & Martati, B. (2020). Analisis Pengajuan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(2), 172-180.
Purba, B., & Rahel, R. (2023). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Berbantuan Flipbook Maker untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA (Doctoral dissertation, Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan, Universitas ISlam Sumatera Utara).
Ramadhani, N., Andriansah, M., Erfansyah, M., & Zuliana, E. (2024). Peran Permainan Edukatif Tangram Dalam Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Untuk Meningkatkan Pemahaman Bangun Datar Siswa. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 3(1), 16-27.
Santi, C., Helmon, A., & Sennen, E. (2021). Pembelajaran pemecahan masalah matematika di sekolah dasar: Masalah dan upaya yang dapat dilakukan. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 31-40.
Santrock, J. W. (2024). Educational psychology.
Saputri, S. A., Prihartini, E., & Lestari, P. (2016, February). Penggunaan Tangram pada Materi Pecahan dalam Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 72-78).
Schraw, G., & Moshman, D. (2020). Metacognitive theories. Educational psychology review, 7(4), 351-371.
Sholahudin, M. S., Putra, D. A., & Setiawan, F. (2021). Meta Analisis Menggunakan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 47-58.
Slavin, R. E. (2014). Educational psychology: Theory and practice. Pearson Higher Ed.
Sugiyono. (2009). Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta. Cet. Vii.
Tyas, D. N., Rahman, M. A., Nurhasanah, S. M., Andriani, A., Liendawati, R., Ernawati, R., ... & Suhendro, P. P. M. (2025). Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar.