Pengaruh Pendekatan Tarl Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Sawah Besar 01 Semarang

Bilah Samping Artikel

PDF (English)
Diterbitkan: Aug 15, 2024
DOI: https://doi.org/10.31537/ej.v8i2.1940
Kata Kunci:
Pendekatan Tarl Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS

Isi Artikel Utama

Erika Yusi Novita Anggraini
Universitas PGRI Semarang
Ervina Eka Subekti
Universitas PGRI Semarang
Alberta Budi Lestari
SDN Sawah Besar 01

Abstrak

Tujuan dari peneltian ini ialah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pendekatan Tarl terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPAS siswa Kelas IV SDN Sawah Besar 01 Semarang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Design dengan model desain One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek dari penelitian ini ialah siswa kelas IV dengan jumlah 29 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, wawancara dan observasi. Hasil dari penelitian ini terdapat pengaruh pendekatan Tarl terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN Sawah Besar 01 Semarang hal ini berdasarkan hasil uji-t yang dilakukan, bahwa probabilitas atau tingkat signifikansi (2-tailed) hasil belajar siswa kelas IV di SDN Sawah Besar 01 adalah sebesar 0,000 < 0,05. Maka, Ha diterima. Berarti bahwa ada pengaruh penerapan pendekatan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Sawah Besar 01.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Anggraini, E. Y. N. ., Subekti , E. E. ., & Lestari , A. B. . (2024). Pengaruh Pendekatan Tarl Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN Sawah Besar 01 Semarang. Education Journal : Journal Educational Research and Development, 8(2), 405–412. https://doi.org/10.31537/ej.v8i2.1940
Terbitan
Vol 8 No 2 (2024)
Bagian
Articles
Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Referensi

Ainun, H., Sitti, H.?;, Yunus, R., Muhammad, ;, Alim, H., Profesi, P., Prajabatan, G., & Studi, B. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP (Vol. 5, Issue 3).

Festiawan, R. (2020). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman, 1–17.

Hidayat, M., & Abdillah, R. Pengertian dan Tujuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 2019

Habibah, N., & Ibrahim, A. (2017). Penerapan Model Cooperatif Learning Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran Matematika (Ptk Siswa Kelas Iva Sd Negeri 81 Kota Bengkulu). TRIADIK, 16(2).

Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44-48

Jauhari, T., Rosyidi, A. H., dan Sunarlijah, A. (2023). Pembelajaran dengan Pendekatan Tarl untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal PTK dan Pendidikan. 9, 1, 59-74

Maryam, S., & Gainau, E. Pendidikan sebagai Investasi Sumber Daya Manusia. Makassar: EduPress. 2019

Mangesthi, V. P., Setyawati, R. D., Miyono, N., Guru, P., & Dasar, S. (2023). Pengaruh Pendekatan TaRL terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB di SDN Karanganyar Gunung 02.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c)

Nur, A., & Suraya, I. (2024). Pengaruh Pendekatan TaRL Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Magnet Dilihat dari Tingkat Kemampuan Awal Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 5(1), 1–8. https://doi.org/10.37729/jips.v5i1.4280

Qur’aina, N., Sukawati, I., & Wh, N. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Usaha dan Energi Kelas 8H SMPN 34 Semarang.

Zuhri, M. S., Rifai, A., & Shodiqin, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PBL dengan Pendekatan TaRL terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.