Peningkatan Keterampilan Berpikir Komputasional Melalui Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Keterampilan Berpikir Komputasional merupakan salah satu keterampilan krusial di abad ke-21, yang melibatkan kemampuan memecahkan masalah secara sistematis dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir komputasional peserta didik melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning (PBL) di kelas XII SMA Negeri 3 Medan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus, di mana setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir komputasional peserta didik. Rata-rata skor tes keterampilan berpikir komputasional peserta didik meningkat dari 52,78% pada siklus I menjadi 72,23% pada siklus II, dan mencapai 83,34% pada siklus III.
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Referensi
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian Tindakan kelas. PT Bumi Aksara.
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Juldial, T. U. H., & Haryadi, R. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Komputasional dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 136–144. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6992
Lee, J. Joswick, C., & Pole, K. (2023). Lee, J., Joswick, C., & Pole, K. (2023). Classroom Play and Activities to Support Computational Thinking Development in Early Childhood. Early Childhood Education Journal, 51(3), 457–468. https://doi.org/10.1007/S10643-022-01319-0/METRICS
N. Christi, S. R., & Rajiman, W. (2023). Pentingnya Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran Matematika. Journal on Education, 5(4), 12590–12598. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2246
Ni’am, M. K., Lia, L., Salsabila, N. A., Fitriyani, N., & Sari, N. H. M. (2022). Pembelajaran Matematika berbasis Computational Thinking di Era Kurikulum Merdeka Belajar. SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2, 66–75.
Noviyanti, N., Yuniarti, Y., & Lestari, T. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 283–293. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i3.2806
Perdana, C. P., Suryanti, S., & Mulyono. (2023). Upaya peningkatan keterampilan berpikir komputasional matematis melalui metode pembelajaran problem based learning. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(2), 199–213. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6504
Puspitasari, L., Taukhit, I., & Setyarini, M. (2022). Integrasi Computational Thinking Dalam Pembelajaran Matematika Di Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 4, 4.
Rusmini. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Metode Metakognisi Berbasis Computational Thinking Di Era Merdeka Belajar. SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA (7th SENATIK), November, 229–236.
Satrio, W. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran KADIR (Koneksi, Aplikasi, Diskursus, Improvisasi, dan Refleksi) Terhadap Keterampilan berpikir Komputasional Matematis Siswa. UIN Syarif Hidayatullah.
Sumiadi, R., & Jamil, N. (2023). Penerapan Media Pohon Ilmu Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas Iii Sdn I Sesait. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 672–677. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4750
Syahputra, W. I., & Sinaga, B. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 1–26.
Widodo, S., Cilviani, C., Rahayu, P., & Ramarumo, T. (2023). Elementary school students computational thinking skills in learning-based 3D-Geometry problem. Indomath: Indonesian Mathematics Education, 6(1), 1–10. https://indomath.org/index.php/
Ye, H., Liang, B., Ng, O. L., & Chai, C. S. (2023). Integration of computational thinking in K-12 mathematics education: a systematic review on CT-based mathematics instruction and student learning. International Journal of STEM Education, 10(1), 1–26.
Yuntawati, Sanapiah, & Aziz. (2021). Analisis Kemampuan Computational Thinking Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Media Pendidikan Matematika, 9(1), 34–42.
Zahid, M. Z. (2020). Telaah kerangka kerja PISA 2021: era integrasi computational thinking dalam bidang matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 706–713. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma