Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Geogebra

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan pembelajaran kontekstual berbantuan GeoGebra pada materi bangun datar di kelas VIII SMP Darur Rahmah. Subjek penelitian berjumlah 18 siswa. Permasalahan utama yang dihadapi adalah rendahnya hasil belajar siswa, di mana pada kondisi awal hanya 3 siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sedangkan 15 siswa lainnya belum tuntas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa dan guru, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa secara bertahap. Pada pra-siklus, ketuntasan belajar hanya mencapai 16,67%. Setelah penerapan pembelajaran kontekstual berbantuan GeoGebra pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 50%. Selanjutnya pada siklus II, ketuntasan belajar meningkat secara signifikan hingga mencapai 83,33%, sehingga telah memenuhi indikator keberhasilan yang ditetapkan. Selain itu, terjadi peningkatan keaktifan, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual berbantuan GeoGebra efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar serta menciptakan pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan interaktif.