PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI PESERTA DIDIK KELAS V SDIT KAMILIYAH PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2074Keywords:
Kemampuan Numerasi, Model Problem Based LearningAbstract
Kemampuan numerasi merupakan lemampuan dasar yang melibatkan pemahaman dan penerapan konsep matematika termasuk angka, operasi perhitungan, bilangan, pengukuran, geometri, statistik dan sebagainya pada matematika dalam berbagai konteks. Kemampuan numerasi sangat penting bagi peserta didik di sekolah dasar karena dapat membentuk dasar pemahaman konsep matematika. Beberapa hasil penelitian yang menyatakan bahwa kemampuan numerasi peserta didik masih cukup rendah di SDIT Kamiliyah Palembang. Selain itu juga, peserta didik kesulitan dalam membaca informasi yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan numerasi peserta didik kelas V SDIT Kamiliyah Palembang. Metode penelitian yang digunakan true eksperimental design dengan posttest-only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD IT Kamiliyah Palembang yang berjumlah 30 peserta didik dengan sampel yang digunakan yaitu kelas ekperimen (V.A) dan kelas kontrol (V.B). Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan numerasi dengan soal uraian. Teknik analisis data menggunakan independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa ada pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap kemampuan numerasi peserta didik kelas V SD IT Kamiliyah Palembang.
Downloads
References
Isrok'atun, & Rosmala, A. (2019). Model model pembelajaran matematika. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Khairani, M., Sukmawati, & Nasrun. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SDN 1 Lejang Kabupaten Pangkep. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 458-471.
Khoirurrijal, Fadriati, Sofia, Makrufi, A. D., Gandi, S., Muin, A., Suprapno. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.
Kurniawan, A., Febrianti, A. N., & Hardianti, T. (2022). Evaluasi Pembelajaran . Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara, M. (2017). Dasar-dasar Statistik Penelitian . Yogyakarta : Sibuku Media .
Rahman, A. A., & Nasryah, C. E. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Rahmawati, S., & Wijaya, B. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasli Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V UPTD SDN Gili Barat. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 34-49.
Riduwan . (2020). Dasar-dasar Statistika. Bandung : Alfebeta.
Sidiq, F., Ayudia, I., Sarjani, T. M., & Juliati. (2023 ). Optimalisasi Gerakan Literasi Sekolah melalui Desain Kelas Literasi Numerasi di Sekolah Dasar Kota Langsa . Journal of Human And Education , 69-75.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Widodo , A., & Umar. (2022). Apakah Learning Loss Berpengaruh Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED , 1- 6.
Zuryanty, Hamimah, Kenedi, A. K., & Helsa, Y. (2020). Pembelajaran STEM di Sekolah Dasar. Yogyakarta : Deepublish Publisher.
