PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA MENGGUNAKAN CONSTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA KELAS X SMA
DOI:
https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2068Keywords:
Pengembangan, E-modul, Berbasis Etnomatematika, Constextual Teaching and LearningAbstract
Penelitian ini membahas tentang pengembangan E-Modul berbasis Etnomatematika SMA kelas X. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk pengembangan E-Modul berbasis Etnomatematika pada materi Bangun Ruang Tiga Dimensi. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Al-Washliyah Pasar Senen Medan dengan subjek penelitian siswa kelas X. Kevalidan E-Modul dinilai dari penilaian para ahli dari tiga ahli dengan skor maksimal 5 untuk tiap-tiap pernyataan. Hasil penilaian rata-rata untuk E-Modul dari tiga ahli yaitu 4,4 yang berarti perangkat yang dikembangkan memiliki kualitas sangat valid. Kepraktisan berdasarkan angket respon peserta didik mendapatkan rata-rata skor 4,1 dari skor maksimal 5 untuk setiap pernyataan yang berarti perangkat yang dikembangkan memiliki kualitas praktis. Keefektifan E-Modul yang dikembangkan ditinjau dari nilai hasil tes belajar peserta didik kelas X SMA Al-Washliyah Pasar Senen Medan menggunakan pembelajaran E-Modul Berbasis Etnomatematika memiliki nilai rata-rata 61,4 dengan persentase sebesar 80% hal ini memperlihatkan bahwa E-modul berbasis Etnomatematika Menggunakan Constextual Teaching and Learning dinyatakan efektif.
Downloads
References
Akker, J. 1999. Principles and Methods of Development Research. In Jan van den Akker, R.M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen & Tj. Plomp (Eds). Design Approaches and Tools in Education and Training. Pp 1-14. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta: Departemen Agama Republik Indonesia.
Anwar, I. 2010. Pengembangan Bahan Ajar. Bandung: Direktori UPI.
Arum, A. P. 2014. Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning ( CTL ) dan Motivasi Berprestasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(3), 157–168.
Astri Wahyuni, Ayu Aji W T, & Budiman Sani. 2013. Peran Etnomatematika dalam Membangun Karakter Bangsa, makalah dipresentasikan dalam seminar nasional matematika dan pendidikan matematika dengan tema “Penguatan Peran Matematika dan Pendidikan Matematika untuk Indonesia yang Lebih Baik” pada tanggal 9 November 2013 di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY.
Borg, W. R. and M. D. Gall. 1989. Educational Research: An Introduction. Fifth Edition. New York and London: Longman
D'Ambrosio, U. 2019. What is Etnomathematic and How it Can Help Children in School? ubi@usp.br kepada kasi.widiantari@gmail.com. Diakses pada 23 Desember 2019.
Dayani, O. W., Agustina, R., & Vahlia, I. 2021. Pengembangan Modul Pop Up Book Berbasis RME ( realistic mathematic education ) pada materi bangun ruang sisi lengkung di Madrasah Tsanawiyah El-Qodar. EMTEKA, 2(2), 139–147.
Depdiknas. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Dikmenum. Depdiknas
I Wayan Eka Mahendra. 2017. “Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Pendidikan Indonesia. (Volume 6 No 1).
Ibid. Hal. 128
Ida Dwijayanti, Rizky Esti Utami, Aryo Andri Nugroho, dan Anton Sukma “ Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah” https://www.researchgate.net/publication/331391409_, Oktober 2018
Komalasari, Kokom. 2017. Pembelajaran kontekstual: konsep dan aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Mudlofar, Ali. 2012. Aplikasi Pengembangan Kurikulum Satuan Tingkat Guruan dan Bahan Ajar dalam Guruan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Nugraha, A., Subarkah, C., & Sari. 2015. Penggunaan E-Modul Pembelajaran Pada Konsep Sifat Koligatif Larutan Untuk Mengembangkan Literasi Kimia Siswa. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 201-204.
Orey, D.C. dan M. Rosa. 2004. Ethnomathematics and The Teaching and Learning Mathematics from a multicultural perspective. IV Festival Internacional de Mathemática, San José Costa Rica 2004.
Permendikbud No 22. 2016. Permendikbud Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016. 53(9), 1689–1699.
Rofifah, D. 2020. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Media Gambar Pada SDN 6 Selat Hilir Kuala Kapuas tahun pelajaran 2016/2017. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 3, 12–26.
Rosliana Siregar, 2022. Pengembangan E-Modul Logika Matematika Berbasis HOTS Berbantuan Flipbook Maker Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Siswa MA.
Sa’ud, U.S. 2014. Inovasi pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, 2006, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan, Kencana Predana Media Group, Bandung.
Saputra, P. A., & Yanuarita, P. 2017. Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(1), 37–44.
Sujadi. 2003. Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R&D). halaman 164
Suprijono, Agus. 2015. Cooperative learning teori dan aplikasi paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryawati, E., Osman, K., & Meerah, T. M. 2010. The Effectiveness of Rangka Contextual Teaching and Learning on Students’ Problem Solving Skills and Scientific Attitude. Procedia Social and Behavioral Sciences , 9.
Thiagarajan. 1974. Dalam Sugiyono. 2017. Model Penelitian dan Pengembangan Sistem Pembelajaran Model 4D.
Utami, Rizky Esti et al. “Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah”. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)., 2018 https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i2.1458.
