PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUICK ON THE DRAW TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 AMPEK ANGKEK
DOI:
https://doi.org/10.31537/laplace.v9i1.3092Keywords:
Pengaruh, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quick on the Draw, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe quick on the draw lebih baik dari pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII di SMPN 1 Ampek Angkek. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen dengan rancangan penelitian the static group comparison design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 1 Ampek Angkek yang berjumlah 9 kelas. Pengambilan sampel ditentukan secara acak dengan simple random sampling. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII.9 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII.7 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika yang sudah divalidasi oleh ahli. Data diolah menggunakan analisis statistik uji-t. Berdasarkan hasil uji analisis data tes hasil belajar matematika siswa thitung = 4,7600 dan ttabel = 1,6741. Karena thitung > ttabel artinya tolak H0 dan terima H1. Data diolah menggunakan software SPSS diperoleh nilai sig = 0,001 dan a = 0,05 sehingga sig < a. Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe quick on the draw berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas VIII SMPN 1 Ampek Angkek”.
Downloads
References
Aini, Septi Dariyatul, and Sri Irawati, ‘Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Visual Thinking Disertai Aktivitas Quick on the Draw’, Pythagoras, 12.2 (2018)
Apriliyani, Fitri, Anas Salahudin, and Alvin Yanuar Rahman, ‘Peningkatan Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Quick On The Draw ( QoD )’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 6.1 (2024)
Depdiknas, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) Nomor 20 Tahun 2003 (Jakarta: Depdiknas, 2003)
Ginnis, Paul, Trik & Taktik Mengajar Strategi Meningkatkan Pencapaian Pengajaran Di Kelas (Jakarta: PT. Indeks, 2008)
Kamal, Syamsir, ‘Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai’, 1.1 (2022), 89–100 <https://doi.org/28075536>
Lestiyaningsih, Herdika, Hobri, and Arika Indah, ‘Penerapan Pembelajaran Quick On The Draw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Sub Pokok Bahasan Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII F Semester Ganjil SMP Negeri 10 Jember Tahun Ajaran 2012/2013’, Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4.2 (2013)
Mu’amalah, Hafida, Ulva Rahmi, Rusdi, and M. Imamuddin, ‘Aktivitas Belajar Dan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Example Non Example’, Jurnal Pendidikan Tambusai, 7.3 (2023)
Nuridayanti, Mengembangkan Motivasi Dan Hasil Belajar Dengan Pendekatan Problem Posing (NEM, 2022)
Purwodido, Agus dan Muhammad Zaini, Teori Dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar, ed. by M.Fathurrohman (Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 2023)
Rusman, Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Bandung: Kencana, 2017)Shihab, M. Q. 2002. Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an. Jakarta: Lentera Hati.
Shihab, Quraish, Tafsir Al-Misbah (Jakarta: Lentera Hati, 2002)
‘Tafsir Al-Muyassar Surat Al Kahfi 61-70’, Ibnu Umar Islamic School, 2016 <https://ibnuumar.sch.id/tafsir-al-muyasar-surat-al-kahfi-61-70.
